瑋謙：「媽媽，我的遊戲王卡不見了啦，都是你啦，亂動我的東西，害我找不到了啦！」
媽媽：「我只是看你桌子很亂，幫你整理一下，等一下就幫你找嘛！」
瑋謙：「你看你啦，我又找不到我的 Game Boy 卡了，我不管，你要負責，你現在就要幫我找出來！」
媽媽：「好啦，等一下就好，媽媽忙完就幫你找！」
媽媽心裡嘀咕著，這孩子真是的，什麼事都只會賴在媽媽身上，也不自己負責任，房間、書桌亂的真的可以，幫他整理，還被他怪東怪西的。
現代的孩子，在緊湊的日常生活中，除了要完成學業之外，還常常被安排參加許多才藝課程、益智性的活動，或是學習一些提升競爭力的課程。這些孩子的父母親多半也能體諒孩子的辛苦，所以，也常常幫忙孩子完成許多原本屬於孩子應該要完成的工作，時間久了以後，原本屬於孩子的工作，自然就落到父母的身上，這樣現象，除了加重父母的負擔以外，也失去了讓孩子學習對自己負責與擔負責任的機會。
在許多與父母相處的經驗中，經常聽到父母抱怨，常常要盯著孩子寫功課，有的父母甚至要先預習孩子的功課，才能應付孩子在功課上所遭遇到的難題。其實，不管是在生活上的自我照顧、課業上的學習、人際互動當中的成長，孩子應該是學習的主角，孩子應該扮演主動學習者的角色，孩子應該負起主動學習的責任，而不是凡事遇到困難就只是向大人求助，等待大人來協助或解決問題。例如：常常聽到父母抱怨，孩子依賴心很重、貪玩，寫功課的時候總是不認真、邊寫邊玩，拖拖拉拉，有的時候還會拖到超過上床睡覺時間還沒完成功課，父母為了避免讓孩子太晚睡覺，總是要一再地苦口婆心、一再地提醒，或者是反覆的威脅孩子，結果，家庭作業變成了父母的一場惡夢，也造成緊張的親子互動。有的時候，父母過度地為孩子著想，怕孩子遭遇失敗與挫折，卻忘記了，寫功課本來就是孩子的責任。關於這樣的問題，父母可以與孩子討論家庭作息時間，訂定一個合理的家庭作業時間，讓孩子自行掌控時間，如果孩子無法在預定時間內完成功課，就停止讓孩子繼續寫作業的活動，讓孩子學習面對邊寫邊玩的結果，也讓孩子到學校去面對未完成功課可能要付出的代價。又例如：如果瑋謙的書桌雜亂，在母親提醒後仍不自己整理書桌，一旦母親幫忙整理了以後，當他找不到他的遊戲王卡或Game Boy卡時，他就必須要自行尋找，而不是要求媽媽幫他找到他要的物品。如果媽媽能堅持這樣的原則，就能告知瑋謙，他必須負責整理自己的書桌，並且保持整潔與乾淨，這是他的責任，如果瑋謙無法為自己負起這個責任時，他就必須面對可能會找不到或遺失他心愛的玩具或物品。
讓孩子在成長過程中遭遇一些小小的挫折，有時反而能幫助孩子從失敗中記取教訓，讓孩子從嘗試錯誤當中學習。孩子的學習是多元的，除了認知上的學習與成長之外，學習負責任也是一個相當重要的課題，父母可藉由日常生活中的灑掃應對進退等機會，賦予孩子適當的責任，讓孩子循序漸進的學習，成為一位認真負責的好兒童。
作者: 如穎心理成長中心 心理治療所
臨床心理師 張如穎
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