在與孩子相處的過程中，我們都曾經遇到孩子出現一些行為上的偏差，例如：說謊、不負責任、不順從規定等問題。如果單從行為的層面來看待孩子的問題行為，我們很容易會認為孩子總是違反規則，不尊重大人、不誠實、愛狡辯，然而，如果我們能從孩子出現行為問題的動機來探究，可能會歸納出不同的結論。
一般而言，孩子的行為會跟環境形成一些互動，其互動的結果，便形成了孩子某種行為模式。所以，在修正孩子的行為問題時，除了要考慮孩子行為的動機，也需要思考大人們提供了什麼樣的環境給孩子，才有機會針對問題的根源，發覺解除行為問題的方法。
以孩子說謊的行為為例，大人們應該採取何種觀點和策略，來修正其行為上的偏差呢？
首先，需要思考的問題是孩子為什麼要說謊，為什麼不誠實的面對大人。
對孩子而言，說謊讓孩子獲得了什麼額外的好處，是逃避責備、懲罰，還是獲得大人的讚賞。如果孩子說謊是為了逃避責難，那麼孩子說謊的行為就傳達了一個重要的訊息，即是大人在養育子女的過程中，會不會過度集中使用懲罰，忽略了讓孩子表達想法或忽略了提供孩子解決難題的機會，導致孩子只能盡量選擇避免懲罰的方式，而缺乏機會學習面對問題，解決難題。
大人們的想法總希望培養孩子能勇於承擔、誠實正直等行為特質，但是孩子的這些特質並不是自然出現的，這些行為需要大人教導並且提供適當的機會，讓孩子練習，在反覆的嘗試、修正錯誤之後，行為才能臻於成熟，符合大人的期待。所以，當孩子說謊時，大人們除了及時糾正、責備孩子之外，如果能花一些時間，瞭解孩子說謊的原因，並且以教導取代責備。透過鼓勵孩子還原事實，讓孩子能瞭解做錯事應該從錯誤中學習，修正原來所犯的錯誤，而不是只有致力於掩飾錯誤，孩子才有機會學習誠實面對問題，勇於承擔責任。
其次，如果孩子說謊的行為的原因來自於獲得成人的注意，則孩子的行為所傳達的訊息是，大人可能忽略了孩子的需求，孩子總是渴望大人的關心、注意，也許大人生活的步調可能太快了，也許大人與孩子接觸的時間不夠，所以，孩子傳達出來的強烈訊息是，孩子想和大人有更多的互動。如果大人能調整作息，放慢腳步，大人才有可能創造與孩子互動的機會，在孩子說謊以獲得重視之前就提供適度的稱讚，或讚賞孩子的行為，如此才能引導孩子以適合的方式來獲得大人的關注，創造良性的親子互動，引導孩子朝向誠實、負責、正直的方向成長。
攝影：Jane
作者：臨床心理師 張如穎
現任：如穎心理成長中心 院長
台中市臨床心理師公會 理事長
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